La Gauche

Québec : L'éducation, un droit qu'il faut défendre !

2007-10-10T15:48:36Z

GRATUITÉ SCOLAIRE, GEL DES FRAIS,

AMÉLIORATION DE LA QUALITÉ DE L'ÉDUCATION :

POURQUOI ? COMMENT ?

Mercredi 17 octobre, 11h30, DKN 3D (Université Laval)

– Sébastien Bouchard, militant social et politique

– Serge Roy, porte-parole de Québec Solidaire-Taschereau

JOURNÉE DE FORMATION
LUTTES ÉTUDIANTES, THÉORIE ET PRATIQUE

Samedi 20 octobre, 13h00, 151 Rue St-François Est (Basse-Ville)

– Histoire du mouvement étudiant
– Financement de l'éducation
– ABC de la mobilisation étudiante
– Construire la gauche politique dans le mouvement étudiant

Suivi d'un 5 à 7 (...) !
Entrée libre et gratuite pour les deux activités.

POUR INFORMATION :
quebecsolidaire-ulaval@hotmail.com

Fin de grève, poursuite de la résistance

Antoine Casgrain — 2005-04-16T21:16:16Z

Les manifestations du 14 avril 2005 ont sonné la fin de la grève historique du mouvement étudiant québécois. 7 semaines après son déclenchement par la CASSÉÉ, la grève s'est éteinte dans une journée d'actions pour commémorer le 2e anniversaire de l'élection du Parti libéral. Les braises sont encore chaudes et la grogne contre les politiques néolibérales est toujours vive.

Rappelons que la grève étudiante a été déclenchée suite à une coupure de 103 millions $ dans l'Aide financière aux études (AFE), datant de l'an dernier, qui a fait exploser le plafond de prêt de 2440$ à 4420$ par année pour un étudiant de 1er cycle à l'université. En plus de demander l'annulation de cette coupure, la CASSÉÉ avait appelé à la grève en demandant une refonte de l'AFE, la fin des projets d'arrimage au marché des cégeps, le tout dans une perspective d'éradication de l'endettement étudiant et de gratuité scolaire. La grève a été suivie, deux semaines plus tard, par la Fédération étudiante collégiale du Québec (FECQ) et la Fédération étudiante universitaire du Québec (FEUQ), qui ne demandaient que la première revendication.

De la même manière qu'elle a été ouverte, cette grève a été clôturée par une foule d'actions spectaculaires. Le 14 avril, c'est la journée de résistance pour tous les mouvements sociaux, les étudiants-es ont donc appuyé massivement les manifestations unitaires contre Charest. À Québec, dès 10h00, une manifestation a bloqué Charest ! Cette manif était organisée par le mouvement communautaire autonome. Il s'agissait de bloquer le boulevard Charest, du même nom que notre p-m, en basse-ville de Québec. À 12h00, les étudiants-es ont initié une marche jusqu'à l'Assemblée nationale, où ils ont déversé leurs poubelles pour démontrer où ils désiraient placer les politiques du Parti libéral. .

À Montréal, une manifestation a été organisée à partir du centre-ville par la CASSÉÉ, elle a été ponctuée par une performance des R.A.T.S. (le Rassemblement des artistes très sensibilisés). Par la suite, la manifestation étudiante s'est jointe au cortège de syndicats et de groupes communautaires.

Détermination à lutter pour la gratuité scolaire

Ces actions étudiantes du 14 avril avaient pour but de démontrer que la lutte n'est pas terminée. Même si une entente a été conclue entre le Ministre de l'éducation et deux fédérations étudiantes (la FEUQ et la FECQ), le mouvement étudiant ne considère pas que ses revendications sont atteintes. L'entente du 1er avril contenait prévoyait le retour des fameux 103 millions de dollars coupés pour l'année 2006-2007, mais elle ne réglait pas la hausse subite des plafonds d'endettement pour cette année et l'année prochaine. De plus, cet argent venant des programmes de prêts et bourses fédéraux déjà prévus, elle n'engageait en rien le gouvernement provincial dans un vrai réinvestissement en éducation. En fin de compte, le gouvernement provincial n'a jamais bonifié son offre du 15 mars 2005.

Cette entente était toutefois un recul important pour le gouvernement. 15 jours plus tôt, il considérait closes les négociations avec les étudiants et les étudiantes. Il tenait en main un projet de réduction de dette qui ne concernait qu'un tiers des bénéficiaires de l'Aide financière. Aujourd'hui, le réinvestissement à l'AFE profitera à l'ensemble des bénéficiaires.

L'entente du 1er avril a ramené plusieurs étudiants et étudiantes en classe, la plupart membres de la FEUQ et de la FECQ. Malgré tout, le tiers des associations membres de ces fédérations ont voté contre l'entente. Les assemblées générales des membres de la CASSÉÉ ont refusé l'entente et poursuivi la grève, suivies par plusieurs associations indépendantes, notamment dans la région de Québec.

Bilan de la grève

Ces dernières semaines, la présence du petit carré rouge (symbole de la lutte étudiante) n'a cessé de se propager partout sur les poitrines des jeunes et des moins jeunes, sur les statuts, dans les vitrines de commerce et sur les trottoirs. Depuis longtemps avait-on entendu autant de discussions politiques dans les abribus et entre les tables des bars. La grève qui prend fin aujourd'hui a non seulement surfé sur la vague d'impopularité du Parti libéral, il a amplifié la vague. Avec les négociations des conventions collectives du secteur public, on se demande si ce n'est pas un tsunami qui va déferler sur Charest et son gouvernement.

La mobilisation exceptionnelle et inattendue des étudiantes et des étudiants passera à l'histoire. Il y a eu plus de 220 000 étudiantes et étudiants qui ont été affectés par les arrêts de cours. Durant la dernière semaine de mars, plus de 185 000 personnes auraient été en grève sur une période de plusieurs jours. Les détracteurs diront que seule une infime partie de ce chiffre participait réellement à la grève. S'il est vrai que les supports sur les lignes de piquetage dans certaines institutions étaient désolants, la participation aux manifestations se conte en dizaines de milliers : 50 000 le 16 mars à Montréal, 15 000 à Québec le 24 mars, et des petites manifs à tous les jours.

Un peu partout dans les assemblées générales, dont les taux de participation ont atteint des sommets (60 à 80 % à certains endroits), on entendait débattre des questions de réinvestissement dans les programmes sociaux et de l'évasion fiscale des riches. Les étudiants et les étudiantes sont prêts à parler d'un projet large en éducation et de lancer le débat de la gratuité scolaire. C'est la principale raison pour laquelle la moitié de grévistes ont levé le nez sur l'offre gouvernementale qui enfermait tout débat en une guerre de chiffres stérile. Cependant, les étudiants et les étudiantes réalisent qu'ils ne pourront pas réaliser seuls leurs droits sociaux. C'est pourquoi, les cubes rouges, les pancartes et les marionnettes colorées des facultés se sont joints aux manifestations syndicales et communautaires du 14 avril.

L'appui de l'opinion publique au mouvement de grève a été surprenant. Les sondages étaient nettement favorables à la cause, à près de 70%. La grève a posé concrètement la question : services publics ou baisses d'impôt. On ressent une tendance forte, dans les médias et dans les sondages, à remettre en question les baisses d'impôt, cheval de bataille idéologique de la droite.

Tout compte fait, le réinvestissent, bien qu'insuffisant, n'est pas bidon. Il s'agit d'une entente à rabais si l'on considère les revendications initiales de la grève (fin de la décentralisation, plan d'éradication de l'endettement étudiant), et même les plus modérées (le réinvestissement intégral et rétroactif des 103 millions). Mais il s'agit d'un gain non-négligeable si l'on considère qu'elle fait reculer clairement, pour la première fois depuis des années, une politique néolibérale en éducation au Québec. De plus, elle assure le retour du plafond de prêt à 2440$ par année au cours de l'année 2006-2007. La grève vient hanter tout projet des libéraux de dégeler des frais de scolarité. Grâce à la combativité de son mouvement étudiant, le Québec demeurera un guide solide en matière d'accessibilité aux études post-secondaires face aux autres systèmes d'éducation du Nord de l'Amérique.

Fin de la grève n'égale pas fin de la lutte

2005-04-14T00:31:23Z

Fin de la grève n'égale pas fin de la lutte

Samedi le 9 avril - Qu'ils soient de retour sur les bancs d'écoles ou toujours en grève, les étudiantEs du Québec doivent faire preuves de persévérance en continuant leur lutte contre le démembrement de notre société.

"Nous devons considérer cette grève comme une bataille de gagnée, tout en ayant conscience que la guerre reste à finir", déclare Rosanne Labelle, coordonnatrice de l'UFP Campus mtl qui milite ouvertement en faveur de la gratuité scolaire. "Ce serait d'une absurdité consommée de baisser les bras à l'heure où l'offre de Fournier ne répond même pas aux revendications les plus modérés du mouvement" s'exclame Alexandra Mathieu, membre de la coordination de l'UFP campus mtl, qui tient aussi à rappeler qu'il y a à peine deux jours, des membres de la CASSÉÉ étaient une fois de plus victimes de violente répression policière lors de leur occupation de la bourse de Montréal.

C'est dans cette optique que les membres de l'UFP campus invitent tous les étudiantEs à continuer le combat, soit en investissant différents groupes de pression, en continuant de porter le carré rouge ou en mobilisant pour la grande manifestation syndicale du 14 avril prochain. De plus, l'UFP Campus prévoit organiser le 29 mai une journée d'étude, à laquelle le plus grand nombre est convié, qui portera sur les moyens à prendre pour arriver enfin à la gratuité scolaire.

–

Gautier Langevin,
Communications UFP Campus mtl
campus@ufp.qc.ca
www.campus.ufp.qc.ca

Forces et faiblesses d'un mouvement

Pierre Mouterde — 2005-04-11T01:08:15Z

Drôle de grève que cette grève étudiante du printemps 2005 ! Depuis des décennies, on n'avait pas vu au Québec autant d'étudiants (près de 200 000) et pour autant de temps (déjà plus de 5 semaines dans certains cas) débrayer et manifester leur claire opposition au gouvernement en place. Avec à l'horizon une atmosphère de printemps et d'ébullition sociale rajeunissante ! A donner l'impression d'un vaste et puissant mouvement social, plus encore d'une vague de fond -qu'on pense aux écoles secondaires, entrées elles aussi dans la danse— touchant la jeunesse scolarisée toute entière. Une jeunesse bien décidée à avoir gain de cause, et cela quelque soit le temps nécessaire et les menaces proférées à son égard !

Avec une belle assurance en prime, car ce mouvement bénéficiait du soutien de larges secteurs de la population. Le 31 mars dernier, 73% de l'opinion publique québécoise appuyait la principale revendication étudiante, et non seulement les syndicats de professeurs ou d'enseignants, mais de manière générale l'ensemble du mouvement syndical (CSN, FTQ, CSQ) s'étaient d'une manière ou d'une autre solidarisés avec la cause étudiante, laissant le gouvernement libéral dans une situation difficile, passablement seul et apparemment sans grand rapport de force pour négocier.

Et ce mouvement paraissait d'autant plus puissant que le gouvernement qu'il affrontait n'avait cessé -affaiblissant ainsi ses dernières marges de manœuvre— de multiplier gaffe sur gaffe et de reculer sur quelques-uns des dossiers les plus importants qu'il avait mis de l'avant : la Centrale du Suroît puis l'affaire des écoles juives et maintenant celle du Chum de Montréal.

Camisole de force

Mais justement c'est là l'étonnant : ce dynamisme rafraîchissant du mouvement étudiant semble en partie enfermé dans une camisole de force. Car à y regarder de près, loin de se radicaliser et de s'élargir à de larges secteurs du mouvement comme l'aurait souhaité la CASSÉE, les revendications étudiantes se sont plutôt focalisées, autour d'une seule revendication, éminemment défensive et partielle : le retrait de la mesure gouvernementale visant à transformer les bourses en prêts et permettant au gouvernement d'économiser 103 millions de dollars. En d'autres mots, les exigences étudiantes ont fini par être ramenées à une demande de statu quo, et encore même pas, puisque l'entente de principe signée cette fin de semaine par la FEUQ et la FECQ accepte l'étalement des « 103 millions » sur deux ans.

Mais si dans le contexte actuel cette entente est apparue à certains comme un gain non négligeable, elle ne s'attaque cependant pas aux problèmes de fond qui, depuis les coupures du « déficit zéro » des années 95-98, paralysent littéralement l'éducation au Québec (son budget a été réduit à l'époque de 20%). Tous les experts n'ayant pas vendu leur âme aux logiques néolibérales, ne cessent pourtant de le dire : la question des prêts de bourses n'est que la pointe de l'Iceberg. C'est le système de l'éducation tout entier qui est en crise et auquel il faut avoir le courage de trouver des solutions de fond : le sous financement chronique des universités ; la disparition à petit feu des Cegeps tels que conçus à l'aune du Rapport Parent ; le manque de moyens financiers et de pédagogies adéquates au primaire et secondaire, sans parler même de la question de la laïcité et de la place grandissante des écoles privées.

Il suffit de porter attention aux revendications actuelles des travailleurs (euses) de l'éducation qui depuis des mois cherchent à renouveler leurs conventions collectives pour s'en rendre compte. Ne l'oublions pas, ce sera la prochaine échéance sociale du gouvernement libéral ! Si leurs demandes sont multidimensionnelles, elles touchent pourtant tous à la même revendication de fond : la nécessité d'un réinvestissement massif dans l'éducation et la santé, sous les auspices d'un Etat qui devrait avoir le souci du « bien commun » et chercher à préserver les inestimables acquis sociaux des années passées.

Pas d'alternatives communes

On le sait : les politiques néolibérales du gouvernement Charest n'ont jamais cessé depuis deux ans de soulever la grogne sociale. Elles n'ont cependant pas encore (?) permis de faire émerger des alternatives sociopolitiques unifiantes et mobilisatrices. Comme si chacun (syndicats, partis, organisations étudiantes, mouvement communautaire, etc.) restait sur son quant à soi, isolé (en pratique) des autres, sans véritable force commune pour oser donner à la dynamique sociopolitique un autre sens... possible. Comme si personne -mises à part d'encore petites forces politiques comme l'UFP et Option citoyenne---- ne voulait avoir l'odieux de s'attaquer frontalement aux politiques néolibérales du gouvernement Charest, alors que pourtant tout le monde en souffre dramatiquement dans son propre secteur. Ni le PQ qui, affaibli par des dissensions internes et une crise stratégique majeure, reste étrangement silencieux. Ni les syndicats qui, préférant prudemment s'en tenir à leur traditionnel calendrier de négociation, auraient pourtant eu là une bonne occasion de s'unir dans l'action, autour de revendications non corporatistes, pour jouer comme jamais le rôle de défenseurs acharnés du « bien public » et de la collectivité.

A l'inverse, dans le sillage de l'entente de principe annoncée, on peut déjà voir se dessiner une partie du scénario le plus probable : sur fond de division du mouvement étudiant (entre partisans et non partisans de l'entente), les élites médiatiques et politiques vont se congratuler et se complaire dans le « jeu de l'autruche », gardant soigneusement la tête enfouie dans les sables du « calcul politique à court terme ». Les uns se félicitant de l'habilité du ministre qui n'a pas lâché son bout, les autres de la fin appréhendée d'une crise sociale décidément embarrassante, laissant en partage aux étudiants la consolation d'avoir au moins symboliquement fait reculer le gouvernement libéral. Certes cela n'est pas rien et laissera des traces pour longtemps chez ces derniers, confortant la certitude que ce n'est qu'à plusieurs qu'on peut faire bouger les choses.

Mais pour aller plus loin, ne serait-ce que pour commencer à résoudre les problèmes de fond de l'éducation, il aurait fallu que d'autres se mobilisent, il aurait fallu plus. C'est le drame d'aujourd'hui, cette absence de projet sociopolitique unificateur crédible et alternatif, de volonté d'agir vraiment ensemble ; passages nécessaires pour rompre avec cette impuissance collective dans laquelle nous nous sentons -chacun à notre manière— si profondément enfermés ; conditions premières pour recommencer à penser... l'avenir. Puisse l'élan du mouvement étudiant de ce printemps 2005 nous le rappeler, nous en redonner le goût ! Nous en avons tant besoin.

Pierre Mouterde

Professeur de philosophie au collège de Limoilou (Québec)

Auteur de Quand l'utopie ne désarme pas, les pratiques alternatives de la gauche latino américaine (Ecosociété 2002), ADQ, voie sans issue (en collaboration avec Jean Claude Saint Onge, (Ecosociété 2002).

APPEL À LA SOLIDARITÉ pour une campagne d'appui aux étudiant-e-s !

2005-04-01T01:34:47Z

Lors de sa réunion extraordinaire du 30 mars 2005, le Réseau de vigilance a donné un appui total aux luttes étudiantes. Il invite donc l'ensemble de ses organisations membres ainsi que la population québécoise à entreprendre, dans les prochains jours, une campagne de solidarité intensive avec les luttes étudiantes.

Cette campagne fait appel à votre imagination et à votre solidarité, et peut prendre les formes suivantes :

– campagne de pression auprès des députéEs (principalement mais pas uniquement les élus du Parti libéral) pour leur signifier votre appui aux luttes et aux revendications étudiantes. Cette campagne peut prendre la forme de communications téléphoniques (à privilégier), fax, courriels, etc. ;

– même chose auprès du Premier ministre et du ministre de l'Éducation (voir coordonnées ci-dessous) ;

– contacts avec les médias régionaux qui peuvent s'inspirer du communiqué de presse ci-joint ;

– participation aux actions de solidarité du mouvement étudiant ;

– toute autre action de solidarité que vous jugerez appropriée.

Depuis plus d'un mois, les étudiantes et les étudiants se battent concrètement contre le gouvernement Charest. Face à un gouvernement et à un ministre qui font la sourde oreille vis-à-vis de leurs revendications, nous devons montrer que la population québécoise est solidaire des revendications étudiantes.

Afin de pouvoir mesurer l'impact de cette campagne, nous vous demandons d'en donner un aperçu à l'adresse courriel suivante : collectif@pauvrete.qc.ca

Pour communiquer avec le Ministre de l'Éducation, du Loisir et du Sport :
Téléphone : (418) 644-0664
Télécopie : (418) 646-7551
Courriel : ministre@meq.gouv.qc.ca

Pour communiquer avec le Premier Ministre :
Téléphone : (418) 643-5321
Télécopie : (418) 646-1854
Courriel : premier.ministre@mce.gouv.qc.ca

Les revendications mises de l'avant par l'ASSÉ

2005-03-27T21:33:18Z

Gratuité scolaire

1- L'ASSÉ revendique la gratuité scolaire à tous les niveaux et indépendamment de l'origine nationale ou provinciale de l'étudiante ou de l'étudiant.

2- L'ASSÉ exige le retrait immédiat de la Taxe à l'échec.

Prêts et bourses

1- L'ASSÉ se positionne pour que l'étudiant ou l'étudiante soit considéré-e autonome financièrement dès le départ du domicile familial.

2- L'ASSÉ se positionne contre la considération du couple comme une entité, dans le calcul des prêts et bourses ou de toutes autres formes d'aide financière.

3- Pour l'abolition de la contribution parentale, de la contribution du conjoint et-ou de la conjointe et de la contribution de l'étudiante et-ou de l'étudiant.

4- L'ASSÉ se prononce contre le Remboursement Proportionnel au Revenu.le

5- L'ASSÉ revendique des changements majeurs au régime des prêts et bourses.

6- L'ASSÉ exige une révision des prêts et bourses concernant les familles monoparentales.

Financement public

1- L'ASSÉ se positionne en faveur de la gratuité complète et universelle de l'éducation et de l'ensemble des services sociaux et publics.

2- L'ASSÉ se positionne en faveur d'un revenu minimum garanti pour toute personne résidant au Québec.

3- L'ASSÉ se positionne en faveur d'une augmentation significative de l'impôt des entreprises et des personnes à revenus élevés et pour que les gouvernements prennent toutes les mesures nécessaires pour en finir avec l'évasion fiscale afin de financer les deux mesures précédentes.

4- L'ASSÉ exige du gouvernement québécois qu'il réinvestisse massivement dans le système d'éducation et dans l'ensemble des programmes sociaux.

Privatisation

1- L'ASSÉ revendique l'étatisation de tous les établissements scolaires privés (à but lucratif ou non).

Considérant que les plans de réussite et de diplomation sont une forme de financement conditionnel, l'ASSÉ se positionne contre une telle mesure.

2- L'ASSÉ boycotte toutes évaluations qui visent à implanter dans nos institutions les conditions favorables à l'application des règles du marché.

3- L'ASSÉ réitère son opposition à la présence de représentants et représentantes de l'entreprise privée sur les instances des institutions d'enseignement de même qu'à toute forme de partenariat public-privé en matière de formation et de recherche.

Démocratisation

1- Pour le retrait de tous les agents et-ou toutes les agentes extérieur-e-s des Conseils d'administration des Cégeps ;

Pour la création d'un comité externe qui regroupera ces mêmes agents et-ou agentes, qui aura un membre au conseil d'administration et un droit de recommandation au conseil d'administration ;

L'ajout de deux (2) étudiants et-ou étudiantes au sein du conseil d'administration ;

L'ajout de deux (2) enseignants et-ou enseignantes ;

L'ajout de un-e (1) employé-e de soutien ;

L'ajout de un-e (1) professionnel-le non-enseignant-e ;

L'ajout du directeur et-ou de la directrice à la vie étudiante ;

Le maintien des trois (3) autres membres de la direction ;

Le retrait du droit de vote de la Présidence. Si un vote sur une proposition est égal, on doit : soit en discuter et refaire le vote, soit faire le dépôt de ladite proposition qui serait rediscutée à la prochaine réunion.

(L'ASSÉ étudie une proposition adaptée pour les universités)

Formation post-secondaire

1- Considérant que l'absence de cours de formation générale dans les AEC vise à contourner l'acquisition d'un savoir fondamental, objectif essentiel des cégeps qui se concrétise justement dans la réunion des programmes de formation générale et technique.

L'ASSÉ s'oppose à la création d'AEC qui ne supposent aucun DEC préalable.

2- L'ASSÉ se positionne contre les Attestations d'études collégiales (AEC) qui s'aménagent et se déploient dans un cadre autre que celui du perfectionnement et d'actualisation de la formation.

3- Considérant que le faible taux d'inscription dans certains programmes généraux, techniques ou universitaires pousse les administrations à fermer des programmes ou à diminuer les choix de cours ;

Considérant que l'ingérence du privé dans les nombreux programmes techniques spécialisés des régions amènent à une formation limitée aux compétences requises par une entreprise particulière, et que la survie du programme dépend des subventions versées par cette entreprise ou par une entreprise (souvent locale) particulière ;

Considérant que la spécialisation des institutions collégiales et universitaire en région ainsi que les fusions entre celles-ci diminuent la diversité des disciplines et des programmes ;

Considérant aussi que l'État québécois considère les régions comme des « régions ressources » et que cette mentalité imprègne les choix de programmes dans les institutions et définit le développement économique de ces régions ;

Il importe que l'ASSÉ se prononce pour un investissement massif dans les institutions régionales ainsi que pour la mise en place de moyens sociaux qui améliorent la qualité de vie des régions et freinent l'exode de la population.

4- L'ASSÉ prône une vision de la culture qui va à l'encontre de la marchandisation de la production artistique. Que cette vision qui placerait l'art et la culture en général comme moyen de diffusion des idées et des conceptions du monde, intègre les programmes d'art au collégial et à l'université ainsi que les moyens d'action prônés par l'ASSÉ.

5- L'ASSÉ se positionne contre la dénaturation et la disparition de cours complémentaires parce que ceux-ci permettent à l'étudiante et à l'étudiant de se doter de moyens pour jeter un regard critique sur la société.

6- Dans le même esprit, l'ASSÉ se positionne contre la rationalisation de la banque universelle de cours.

Accessibilité

1- L'ASSÉ s'oppose à toute forme de contingentement dans les programmes d'études collégiaux et universitaires, considérant qu'il s'agit d'une entrave à l'accessibilité à l'éducation ; que l'ASSÉ se prononce pour l'abolition de la cote R.

2- L'ASSÉ se positionne en faveur d'un revenu minimum garanti pour toute personne résidant au Québec.

3- Considérant que le Canada n'accordera plus les visas d'étude pour les cours de chimie et de biologie aux étudiantes étrangères et les étudiants étrangers provenant de certains pays du Moyen-Orient (dont l'Irak, l'Iran, la Libye ...)

Considérant que cette position est clairement raciste

L'ASSÉ exige le retrait des restrictions d'émission de visas d'études aux étudiants et étudiantes provenant du Moyen-Orient.

4- Considérant que le réseau des cégeps a été créé pour éviter la centralisation des

Femmes

1- L'ASSÉ se positionne pour l'avortement libre et gratuit.

2- L'ASSÉ se positionne pour des moyens de contraception libres et gratuits.

3- L'ASSÉ se positionne pour la promotion et l'accessibilité des garderies publiques.

4- L'ASSÉ se positionne pour des horaires de garderies adaptées aux horaires de cours.

5- Considérant que nous nous opposons à toute forme de promotion d'un idéal féminin standardisé dont celui modelé par le marché capitaliste,

Démocratie et répression

1- L'ASSÉ dénonce l'utilisation des agents et agentes de sécurité comme outil de répression dans les institutions scolaires.

2- Que tous les établissements scolaires soient déclarés zones démilitarisées, que par le fait même, le recrutement pour l'armée soit interdit.

3- Considérant que la répression et l'intimidation sont de plus en plus utilisées comme outil pour mettre fin à la contestation,

L'ASSÉ réitère sa position en faveur du droit inaliénable à la dissidence.

Mondialisation

1- L'ASSÉ se prononce contre la Zone de Libre-Échange des Amériques et exige le retrait du gouvernement canadien du processus de négociation. Elle dénonce aussi la militarisation de la ville de Québec, ainsi que la répression et l'intimidation politiques et policières effectuées actuellement dans le cadre du Sommet des Amériques en avril.

2- L'ASSÉ encourage la consommation responsable dans le cadre de la lutte contre la mondialisation.

International

1- L'ASSÉ s'oppose à toute intervention militaire du Canada en Afghanistan ou dans tout autre pays, et à toute aide en ce sens.

2- Considérant qu'une guerre contre l'Irak constitue un danger pour l'ensemble des populations mondiales et un crime contre l'humanité,

L'ASSÉ revendique, si le Canada donne son appui diplomatique :

– L'arrêt de toute implication directe dans le conflit ;

– Que les sommes attribuées à la Défense soient transférées dans les programmes sociaux, notamment dans l'éducation ;

– Et, que le Canada utilise tout ses recours diplomatiques pour stopper la guerre.

Logement

1- L'ASSÉ appuie tous squats et toutes luttes oeuvrant dans ce domaine ayant pour but la réappropriation du logement, la lutte à l'itinérance, la lutte à la pénurie de logement et la lutte à la gentrification.

2- Considérant que le droit au logement est fondamental et inaliénable, l'ASSÉ se positionne :

• Pour la mise sur pied d'un programme d'hébergement d'urgence impliquant la location de chambres d'hôtel ou de motel et l'utilisation d'immeubles publics vacants pouvant servir à loger provisoirement des ménages sans-logis. L'entreposage des meubles doit aussi être prévu.

• Pour l'ajout de suppléments au loyer dans le programme d'urgence mis sur pied pour le premier juillet 2001 et qui est maintenant épuisé. Certains types de ménages n'ayant pas eu droit à cette aide doivent y être éligibles, dont les personnes réfugiées. Le gouvernement doit également s'assurer que ce programme soit appliqué dans toutes les villes où les ménages risquent de se retrouver sans logis.

• Pour l'abolition immédiate de la coupure de 50$ pour le partage de logement, malgré la décision contraire prise par le gouvernement ou, au minimum, assurance que tout ménage assisté social impliqué dans une situation d'hébergement ne sera pas victime de cette coupure, tant et aussi longtemps qu'il sera dans cette situation.

• Pour le financement d'une vaste campagne médiatique visant à rappeler aux propriétaires que la discrimination est criminelle et qu'ils et elles s'exposent à de lourdes amendes s'ils s'y adonnent. Pour que cette menace soit prise au sérieux, des agents-enquêteurs doivent être déployés sur le terrain pour piéger les propriétaires fautifs et fautives et porter eux-mêmes ces causes devant la commission des droits de la personne.

• Pour la construction de 8000 nouveaux logements sociaux.

• De plus, les étudiants et les étudiantes devraient avoir droit à un service de résidence accessible, public et de qualité.

Politiques gouvernementales

1- L'ASSÉ exige l'annulation immédiate et intégrale de la réforme Legault.

Dans cette perspective, elle dénonce toutes formes de rationalisation des programmes, de financement conditionnel (contrat de performance et plan de réussite et de diplômation...) et toutes formes d'arrimage du système d'éducation aux lois du marché et du capital ;

2- L'ASSÉ s'oppose au consensus du Sommet du Québec et de la Jeunesse (SQJ) et des mesures qui en découlent (contrat de performance, plan de réussite, politique jeunesse).

Principes d'action

1- L'ASSÉ conserve son autonomie face aux organisations politiques, notamment les partis politiques et l'État, au niveau du discours et de l'organisation.

Considérant que toutes négociations sous-entendent des compromis de toutes Parties ;

Considérant que toutes négociations permettent une abrogation de pouvoir centrale substantielle ;

Considérant que le mouvement étudiant depuis les dix dernières années subit d'énormes reculs dû principalement au fait que la stratégie prédominante de certaines organisations étudiantes reposait sur la négociation, et que celle-ci fut vouée à l'échec.

Considérant que la logique de lobbying en est une d'embourbement car elle ne peut que se reproduire elle-même, du fait que la présence sur le terrain en devient de plus en plus difficile, et que la seule alternative ne devient que le lobbying.

L'ASSÉ s'oppose à toute forme de lobbying et de négociation, non légitimé par la présence d'un rapport de force significatif par la base étudiante.

2- Que l'ASSÉ rejette la proposition de la FECQ dans le dossier de la taxe à l'échec, notamment en ce qui concerne la Mesure d'Encadrement Individuel et l'acceptation des plans de réussite au niveau collégial.

(tiré du site de l'ASSÉ)

La démagogie de Fournier

2005-03-05T22:16:37Z

Fournier affirmait que la session pouvait être perdue à cause de la grève des étudiants. Il ne sait pas de quoi il parle. Voici pourquoi (tiré de la FAQ de ce site...) :

– Si le ministre décidait d'annuler une session, cela impliquerait : Deux cohortes à gérer dans un cégep

– Deux fois plus de profs

– Deux fois plus de locaux

– Deux fois plus de personnel de soutien, etc. etc.

Cela impliquerait également :

– Des retards d'une session complète dans l'arrivée des diplômes technique sur le marché du travail : plus d'infirmières, de techniciens en génie mécanique, civil, de techniciens comptables, etc.

– Des retards pour les entreprises qui ont besoin de main d'oeuvre qualifiée.

Donc, le ministre est dans le champ ! Il ne peut pas se permettre un tel désordre social et économique.

En quoi une grève construit un rapport de force par rapport au gouvernement ?

Il est effectivement pertinent de se poser la question à savoir si cela fait pression sur le gouvernement du Québec.

La réponse est OUI.

Ce retard dans la session cause des pertes économiques, financières et institutionnelles.

D'une part, une grève reporte la disponibilité des étudiants et étudiantes pour des travaux d'été (des "jobs" d'été). Ainsi, de manière non exhaustive, un centre touristique d'une région donnée, des hôpitaux , le gouvernement et des entreprises perdront leur main d'oeuvre.

Le Parti Libéral du Québec (PLQ) est beaucoup plus proche des entrepreneurs que des syndicats et a donc une oreille attentive aux gestionnaires d'établissement.

D'autre part, les conventions collectives des professeurs stipulent que les employés d'une institution d'enseignement, si pour une raison quelconque (grève, dans ce cas ci), ne peuvent s'acquitter de leurs tâches, doivent quand même être rémunérés. Par conséquent, chaque jour de grève générale représente des pertes énormes pour le gouvernement du Québec.

Pour s'en convaincre, il suffit de diviser le montant total que le gouvernement donne aux cégeps par le nombre total de jours où les cégeps sont ouverts. Le gouvernement donne, annuellement, 1 312 840 000 $ (source : budget du Québec). Les cégeps dispensent au minimum 164 jours de cours. Au plus, ils dispensent 365 jours (une année).

Ça veut donc dire que le gouvernement perd entre 8 000 000 $ (si 165 jours) et 3 600 000 $ (365 jours) par jour de grève générale. Le nombre moyen est d'environ 5 000 000$ par jour de grève. Dans le cas d'une grève de quatre semaines, le gouvernement perd donc 100 000 000$ (100 millions) en salaire et dépenses de "fonctionnement" (chauffage, etc.).

Finalement, les cégeps ont l'obligation de dispenser un minimum de 82 jours de cours par session (source : Réglement sur les études collégiales, section V, article 18). Ce qui veut dire qu'ils doivent, peu importe ce qui se passe et sous peine de poursuite (d'un étudiant, d'un parent, du gouvernement) donner une session de cours. Donc, si une session est annulée parce que la grève a été trop longue, les cégeps ont l'obligation de la reprendre.

De plus, si un étudiant subit un préjudice, il pourrait techniquement poursuivre son cégep pour dommage et intérêt. Ça pourrait représenter des coûts supplémentaires pour les cégeps et, indirectement le gouvernement.

Mais surtout, une session "reprise" implique qu'une institution d'enseignement doit prendre en charge deux cohortes en même temps. Cela impliquerait deux fois plus de profs, deux fois plus d'employés, deux fois plus de locaux, etc. Donc, cela représente une pression énorme.

Évidemment, un grève constitue également un important phénomène social. Cela a un important impact sur le taux d'insatisfaction envers le gouvernement. Ce dernier cherche à se faire réélire et ne souhaite pas être impopulaire.

Bref, le ministre est dans le champ.

(Article tiré du site web www.greve.qc.ca)
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Le conseil de direction du Cartel de négociation FAC-FEC (CSQ) donne un appui sans réserve aux revendications du mouvement étudiant

2005-03-05T21:35:26Z

Parce que l'accessibilité aux études supérieures doit être préservée sur l'ensemble du territoire québécois

Montréal, le 28 février 2005 - Le conseil de direction du Cartel de négociation FAC-FEC (CSQ) appuie sans réserve les revendications du mouvement étudiant, qui visent, entre autres, à réclamer le retrait de la ponction de 103 millions de dollars dans l'aide financière accordée aux étudiants. Si l'éducation est véritablement une priorité pour son gouvernement, Charest se doit d'encourager les jeunes du Québec à poursuivre leurs études supérieures en leur offrant des conditions financières telles qu'elles témoignent de sa volonté inéluctable d'assurer l'accessibilité aux études supérieures partout sur le territoire du Québec. L'éducation doit être considérée comme un investissement, non comme une dépense.

Le conseil de direction du Cartel de négociation FAC-FEC incite donc le nouveau titulaire du ministère de l'Éducation, Jean-Marc Fournier, à rétablir le dialogue avec les étudiantes et étudiants. Tout l'exercice de la réforme de l'aide financière aux études mis de l'avant par son prédécesseur doit être revu et corrigé, et ce, en retenant que l'éducation est un service public dont la qualité, la responsabilité et le financement adéquat incombent au gouvernement du Québec.

Le Cartel de négociation de la Fédération autonome du collégial (FAC) et de la Fédération des enseignantes et enseignants de cégep (FEC-CSQ) regroupe des enseignantes et enseignants de 24 cégeps répartis sur l'ensemble du territoire québécois.

Pour la FAC
Information : Alain Dion, président, (514) 943-0329
Source : Jean-Marie Bergeron, vice-président aux communications, (514) 943-9561

Pour la FEC-CSQ
Source et information : Isabelle Gareau, (514) 237-4432

"Nous sommes carrément dans le rouge "

2005-03-05T21:33:39Z

Mardi 1er mars 2005 (Montréal) - Les représentants et représentantes de la Coalition de l'ASSÉ élargie (CASSÉÉ) répondent favorablement à l'offre de rencontrer le ministre de l'Éducation Jean-Marc Fournier lancée hier par le Premier ministre Jean Charest.

" Nous considérons une rencontre avec le ministre Fournier dans les prochains jours. Nous déplorons par contre les déclarations inexactes du Premier ministre, qui persiste à nier la problématique de l'accessibilité réduite du système d'éducation québécois depuis la réforme drastique du régime d'aide financière ", souligne Eric Martin, porte-parole de la CASSÉÉ.

Le Premier ministre a présenté hier les étudiants et étudiantes comme étant les " mieux traités au monde " alors qu'ils et elles sont plutôt " carrément dans le rouge " depuis la réforme des prêts et bourses. L'endettement étudiant a en effet augmenté de 65%, atteignant jusqu'à 21 500$ pour un premier diplôme. Les grévistes invitent donc la population à porter un carré rouge à la boutonnière en signe de solidarité.

" Plus de 45 000 étudiants et étudiantes sont actuellement en grève. Nos actions seront créatives et festives. Nous n'appelons pas à la violence, et nous encourageons aussi la population à se joindre à nous, notamment à l'occasion de la manifestation du 12 mars, qui se veut intergénérationnelle et inclusive ", explique Xavier Lafrance, porte-parole de la CASSÉÉ.

Rappelons que la CASSÉÉ a adopté en fin de semaine dernière un plan d'action prévoyant des manifestations et des événements culturels qui se multiplieront dans les prochaines semaines dans le cadre de la campagne de grève étudiante.

La Coalition de l'Association pour une solidarité syndicale représente la majorité des 45 000 étudiants en grève pour l'abolition de la réforme des prêts et bourses et l'arrêt de la décentralisation collégiale, le tout dans une perspective de gratuité scolaire et d'éradication de l'endettement étudiant.

– 30-

Renseignements : Isabelle Monette, (514) 583-1866

L'UFP Campus appuie la grève illimitée des étudiantEs !

2005-02-25T01:14:07Z

Jeudi le 24 février - Ce matin, une dizaine de jeunes militants de l'Union des forces progressistes (UFP) ont accroché une bannière aux abords d'un des viaducs qui surplombent la rue Berri, sur laquelle on pouvait lire : " L'UFP-Campus appuie la grève illimitée des étudiantEs ". Ce geste symbolique visait à appuyer le débrayage général annoncé par un grand nombre d'étudiantEs du Québec, qui veulent revoir à tout prix les 103 millions de dollars qu'on leur a enlevé en bourses d'études. Ces derniers s'insurgent aussi contre l'arrimage de l'éducation aux lois du marché et la menace de dégel des frais de scolarité qui planent au-dessus de leur tête depuis l'arrivée au pouvoir du gouvernement libéral.

Les jeunes de l'UFP-Campus, qui militent en faveur de la gratuité et de l'accessibilité aux études post-secondaires, ne peuvent qu'être solidaires avec les étudiantEs qui tentent, en vain depuis bientôt deux ans, d'établir un discours avec un gouvernement tristement célèbre pour son anti-syndicalisme flagrant. " Que les libéraux arrêtent de saccager le système d'éducation publique en endettant les étudiantE et qu'ils assument le fait qu'au Québec, l'éducation est un droit et non un privilège ", déclare Rosanne Labelle, coordonnatrice de l'UFP-Campus.

Jusqu'où devront aller les étudiantEs pour finalement faire entendre leur voix ? La balle est dans le camp du parti Libéral. Toutefois, l'UFP et ses militants jeunes veulent faire savoir aux étudiantEs qu'ils ne seront pas seuls dans la lutte.

Gautier Langevin, Communications UFP-Campus-Mtl (514) 921-4761, gautier@sympatico.ca